El nº 15 queda cerrado. A partir de
ahora comenzamos a preparar el nº 16. Envía tus artículos.
EmásF
es una Revista de Educación Física en formato electrónico de periodicidad
bimestral que tiene por objetivo ofrecer artículos que ayuden a profundizar
en las diversas dimensiones de la Educación Física y el
Deporte. En ella se pueden incluir artículos en donde se expongan estudios
científicos, artículos de revisión, experiencias didácticas con los alumnos, proyectos de
innovación pedagógica o didáctica, aspectos referidos al diseño y la
planificación didáctica, opiniones, comentarios o reflexiones sobre nuestra
área, o en cualquier otro formato en donde se trate de divulgar aspectos de
ésta materia.
EmásF es una revista abierta y participativa por lo que se tenderá a
favorecer la difusión de los artículos recibidos, siempre que se cumplan los
requisitos que se contemplan en las normas de publicación y revisión
establecidas.
El presente artículo
pretende compartir la experiencia del diseño y puesta en práctica de un “lipdub”,
explicándose la planificación, elaboración y grabación de esta experiencia
en un marco de trabajo cooperativo. De esta forma se explicitan los
vínculos de esta actividad con la Expresión Corporal, su contribución a la
Educación Física escolar cuya lógica reside, inequívocamente, en fomentar el
desarrollo integral del alumnado.
Pretendemos con ello
facilitar la elaboración de futuros diseños de” lipdub” en la escuela e
instituciones educativas. Este trabajo, junto con otras experiencias
desarrolladas en la asignatura Expresión Corporal, forma parte de un
proyecto de innovación en la docencia universitaria aprobado y subvencionado
por la Universidad de La Laguna en el curso académico 2011/2012.
La espacialidad se erige como una habilidad psicomotriz muy
importante en el desarrollo de los jóvenes, pues a ella se supeditan otros
aprendizajes. En este artículo, además de ofrecer una contextualización
sobre la misma, se presentan varias actividades encaminadas a trabajar las
diversas dimensiones que constituyen la espacialidad.
En el presente
artículo se expone la relación entre el fenómeno denominado bullying o acoso
escolar presente en nuestras escuelas cada día más acusadamente y con graves
consecuencias enlas clases de educación física. Ya que si
este fenómeno no es atajado a tiempo y bien canalizado estas clases pueden
propiciar un escenario para su desagradable ejecución. Así se ofrece una
revisión de los conceptos participantes en esta relación: bullying,
características de la víctima y el agresor, además de varios estudios
relativos a la misma. La finalidad
de este artículo es proporcionar una breve base teórica de esta realidad que
sirva para una posterior intervención.
El presente artículo muestra una propuesta de
sesión de esquema corporal adaptada para los alumnos con necesidades
educativas especiales, en concreto, con deficiencia auditiva. Fue aplicada a
los alumnos de segundo curso de magisterio de Educación Física con la
finalidad de trabajar no sólo las posibles adaptaciones y situaciones de
este tipo de colectivo sino de poder expresar y reflexionar sobre la
experiencia vivida.
Podremos ver cómo mediante el juego, los alumnos
fomentan sus relaciones sociales, habilidades comunicativas, expresivas,
transmiten una serie de actitudes positivas, gestos y hechos. No obstante,
debemos considerar cómo la empatía, ha hecho que muchos de los alumnos
reconsideren su postura hacia este tipo de personas.
Elena Ramírez Rico y César Fernández-Quevedo Rubio
España.
Este artículo presenta una serie de cuadros que recogen el
impacto ambiental que producen determinadas actividades físicas
desarrolladas en el medio natural y las acciones que permiten controlar,
disminuir e incluso anular los efectos negativos de su práctica. Propuesta
que surge de la reflexión y análisis de los factores que determinan el grado
de impacto que producen diferentes actividades físicas enmarcadas en el
medio natural. Todo ello recae en la importancia de la educación en valores
medioambientales de los jóvenes que están en los centros escolares.
El presente artículo desarrolla las características del
alumnado con síndrome de Williams-Beuren, así como las pautas y
características que se deben seguir para su máximo desarrollo físico, mental
y social, dentro del trabajo diario del área de Educación Física.
La imagen exterior de España ha sufrido una
evolución muy positiva en los últimos decenios, los posteriores a la
transición pero, sobre todo, tras la entrada de nuestro país en la entonces
llamada Comunidades Europeas hoy Unión Europea, y años más tarde en el
sistema de moneda única de la Unión.
Estos hitos históricos están representados por
hechos políticos, pero no son los únicos que han contribuido a mejorar la
estereotipada imagen de nuestro país más allá de nuestras fronteras. También
hay otros aspectos de la vida española que han realizado una gran
aportación; entre ellos, el deporte.
La evolución de la actividad física, utilizada
en tiempos de la dictadura como “calmante para las masas”, en especial el
fútbol, fue mejorando paulatinamente en gestión e instalaciones, sobre todo
gracias a la descentralización surgida del estado de las autonomías, hasta
alcanzar hoy cotas que ya nos resultan habituales pero que son
extraordinarias, tanto en deportes de equipos como individuales.
En este trabajo ponemos de relieve cómo los
sucesivos triunfos en lo deportivo, especialmente a partir de Barcelona 92,
y las relaciones internacionales y eventos protocolarios surgidos con motivo
de las grandes competiciones, han servido de impulso de la imagen de España
en el extranjero.
Arte y deporte han
sido siempre disciplinas complementarias, por ello son muchos los pintores
que han tratado en sus lienzos el tema del juego en general, y de los
juegos tradicionales en particular; pintores de diferentes épocas y estilos
artísticos: Fragonard, Chardin, Goya, Rembrandt, Sorolla, Hogarth, Matisse, Gauguín, Brueghel, … En el presente
artículo, tras una revisión y análisis de las fuentes documentales e iconográficas sobre la historia de
la pintura, se expone una recopilación de cuadros en los que se pueden
reconocer juegos que se han practicado durante siglos: la gallinita ciega,
el columpio, las bolas, las chapas, los juegos de corro, el aro, las cuatro
esquinas,…
La Unesco ha
reconocido en repetidas ocasiones que los juegos tradicionales constituyen
parte importante del patrimonio cultural, y son al mismo tiempo un
instrumento eficaz para la promoción de la tolerancia, el respeto y la paz
en una sociedad culturalmente diversa. Pero hoy en día resulta evidente la
progresiva desaparición de los juegos tradicionales utilizados por los niños
de forma libre en sus espacios de ocio, por lo que se hace necesaria una
intervención educativa para lograr que estas manifestaciones culturales con
un hondo arraigo social no desaparezcan de la socialización y de los
recursos lúdicos de los niños.
El profesorado tiene
un papel fundamental a la hora de promocionar estos juegos en nuestro
alumnado para lo cual, además de la vivencia práctica, nos podemos ayudar de
las obras de arte como recurso didáctico.
